その傾向について書いてみました。
途中、理科の分野別正答率に触れた辺りから、
教える側の視点が強くなってしまいましたが・・・
今回は、いわゆる<新傾向>といわれる大問２について、
その解き方と対策方法について書いていきたいとおもいます。
具体例として、最新の平成24年度入試を取り上げます。
問題文と解答は以下のサイトで手にはいります。
平成24年度都立高等学校入学者選抜 学力検査問題及び正答
平成24年度理科 大問２
問1
この問題の正答率は67.8%だった。
理科の問題の特徴は、1つの選択肢でなく、
解答の組み合わせ
を選ぶ形のものが多いことだ。
まず最初に聞かれているのは、金属の性質に関することで、完全な暗記項目である。
金属に共通する性質としては、
電気伝導性、熱伝導性、金属光沢、延性・展性
などが挙げられるだろう。
アルミニウムも鉄も金属だから、「電気を通す」は区別する方法にはならない。
一方、よく間違うのは、
磁石に付くのは金属一般の性質ではない
ということ。中学ででてくるのは鉄とフェライトぐらいだろうか。
分からない人は、実際に5円玉（銅）や1円玉（アルミ）を磁石に近づけてみればよい。
ということで、まずはイかエのどちらかに絞られる。
次に聞かれているのは、エネルギーについてだが、
エネルギーの単位はJ（ジュール）
ということを覚えていれば、文章中から必要な数字を探し出すのは簡単だろう。
原料から作る：75960J
再利用：2052J
温度の数字は、この問題を解くのにまったく必要ない。
さて、ここで早合点してはいけない。
どんな科目でもいえることだが、
問題文をよく読んで、何を聞かれているのか正確につかむ
ことを心がけなければならない。
今回の問題はあまりひねりはなく、
「必要なエネルギーの割合」
で、数字が1,2桁の選択肢なので、四捨五入して、
75960 ÷ 2052 ≒ 76000 ÷ 2100 = 約0.03
ということで約3％ということになる。
よって、答えはイ
ところで、問題文がもし、
「節約できるエネルギーの割合」
だったなら、答えは逆に97％になるし、
そういう出題も十分ありえたと思う。
こういう細かいところを見落として、点を落としてしまうのはもったいないが、
やってしまいがちなミスでもある。
この問題を、簡単な問題として軽く見るのではなく、
「97％という選択肢が正解になるような問題は、どのような設問か」
というところまで考えられると、より深い対策になるだろう。
問２
この問題の正答率は、75.6%だった。
問2についてだが、
実は、完全な暗記問題で、レポート２をまったく読まなくても解けてしまう
おそらく
気孔＝葉の裏側
というのは、よく理解されていると思うので問題ないだろう。
迷うのは、気孔で水蒸気は「出入り」するのか、「出ていく」だけなのか、
という部分なのではないだろうか？
植物を物質の流れから見たとき、水は、
土⇒根⇒道管⇒葉⇒空気
の方向に流れていく部分が圧倒的に大きい。
葉から蒸発して水蒸気が出ていく力を利用して、
根から養分を含む水を吸収しているのである。
だから、
気孔からは水蒸気はほとんど出ていくだけ
と考えていい。
よって、答えはアになる。
もしこれで迷ったら、どうするか？
その場合に問題中の文章を参考にしてみればいい。
＜レポート2＞の最後に、
注意点として、十分水を与えること
と書いてある。
つまり、葉での蒸散が十分に行われるためには、
根から水を吸収する必要があり、葉が直接水を取り込むことはほとんどない、
ということが推測できる。
文章からヒントになりそうな部分はこれぐらいだろう。
問３
この問題の正答率は82.8%だった。
これが唯一、文章を読んで考えなければならない、
思考問題
である。
まずは、問題文を解析しよう。
4つの選択肢を見れば、
・白熱電球／LED
・発熱量
・変化
・寿命
の4つについて聞かれていることが分かる。
そこで、この4つについて、表にまとめてしまおう。
表は単純だが、情報の整理をする上で非常に有用なツールだ。
| 記号 | 対象 | 発熱 | 変化 | 寿命 |
| ア | 白熱電球 | 小さい | しにくい | 短い |
| イ | 白熱電球 | 大きい | しやすい | 長い |
| ウ | LED | 大きい | しやすい | 短い |
| エ | LED | 小さい | しにくい | 長い |
表にしてみると発熱と変化の部分は、選択肢の組み合わせがすべて同じことがわかる。
分かりやすいように色わけしてみたが、実際の入試でここまでする必要はもちろんない。
次に、論理的に考えて選択肢を減らしていこう。
普通に考えて、
材質が変化しやすければ早く寿命がくるし、
変化しにくければ寿命は長くなるだろう。
この組み合わせになっているのは、ウとエのLEDについての部分だけである。
ここまで絞れたら、
LEDなら寿命は長いでしょ、常識的に考えてｗｗｗ
と決め打ちしてエと答えてしまってもいいだろう。
見直しのときも含めて、もう少し慎重に考える場合、
文章に書かれていることから判断してみよう。
LEDについての記述では、
1）電気エネルギーのほとんどが光エネルギーになる
2）加える電圧は白熱電球より小さくてよい
という2点がヒントになる。
2）より、そもそもの消費される電気エネルギー自体が小さいと予想できる。
さらに、エネルギー保存の法則より
与えた電気エネルギー ＝ 発生した光エネルギー ＋ 発生した熱エネルギー
と考えてよいから、ほとんどが光になるなら、熱になる部分は小さいはずだ。
こういったことからも、LEDでの発熱は小さくなると判断できる。
ここでのポイントは、
・選択肢内容の整理
と
・問題の分解
である。
整理の部分は表を作ったことで分かるだろうから、
後半部分について少し説明しよう。
この問題は、
対象・発熱・変化・寿命
の4つの項目についての組み合わせを問うものになっている。
これをいきなり考えるのは大変かもしれない。
だが、よく見てみると（発熱・変化）の部分がセットになっていることが分かる。
したがって、この問題は、
対象⇒発熱
変化⇒寿命
のそれぞれの組み合わせについて、別々に分けて考えればよいことになる。
これが「問題の分解」の意味である。
デカルトは「方法序説」の中で、
難問は分割せよ
と書いているが、これは色々な場面で使える方法だと思う。
（この問題はそれほど難問でもないけどｗ）
問4
この問題の正答率は56.6%だった。
これも完全な暗記問題であり、これもレポートの内容を読まずに解くことができる。
「分解」の働きについての問題だが、
分解＝分解者による呼吸
と考えてしまってよい。
したがって、最終的に発生する物質は
二酸化炭素と水
である。よって、ウ。
この問題に限らず、生態系分野からの出題は正答率が低い傾向にある。
これは、この分野が中学理科で最後の方に配置されているため、
進度が遅れると十分な学習時間が確保されない、
という状況が発生しやすいからだろう。
問題内容的に特に難しいということは、まったくない。
逆に言えば、ちゃんとやっていればここで差がつく。
まとめ
以上で、各問題の解説は終わりだが、どうだろうか？
傾向として、
・実際は、暗記問題の比重が高い
・思考問題の正答率は高い（難しくない）
ということがいえると思う。
そうなると、正直、
基礎的なことがらをきちんと暗記しよう
という結論になってしまうし、実際それである程度の点は取れてしまうのが現実だ。
だが、その暗記をする際にも、
物事のつながりなどを表や図を用いて整理する
工夫をすると、覚えやすいし問題を解くための練習にもなる。
各自、ノートの作り方など自分なりの工夫をしてみるといいだろう。
今回は少し受験テクニック的なところにフォーカスして書いてみました。
理科についてもまだ書きたいことはあるのですが、
次回は別の科目について書きたいと思います。
ただ、ネタはまだ定まっていませんｗ
ではまた。
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